НейроСтартстудия развития
Написать мне
Я Дина Нурмухаметова, педагог и нейропсихолог. Работаю с детьми уже более 15 лет. Когда у ребёнка есть сложности с усвоением материала или поведенческие особенности, то необходимо сначала выяснить, какие функции головного мозга у ребёнка ещё не дозрели: внимание, память, речь, умение владеть собой. Также важно увидеть и сильные стороны ребёнка. Для выявления нейрофизиологических причин трудностей развития необходимо провести диагностику.
Если у вас капризный ребёнок и он не всегда запоминает информацию с первого раза, то это ещё не повод для волнения. Отдельный пункт из списка ничего не означает — дети развиваются неравномерно. Но если вы узнаёте своего ребёнка в трёх и больше пунктах, то это может быть поводом обратиться к специалисту за консультацией.
Родители часто приходят с заготовленным обвинением: ленится, не старается, делает всё назло. Почти всегда оказывается, что ребёнок старается изо всех сил — просто сил на то же самое у него уходит заметно больше, чем у других детей. Диагностика показывает, куда именно они утекают.
Три программы и диагностическая консультация перед началом каждой.
Час-полтора целенаправленных заданий, на основании которых специалист отслеживает как ребёнок воспринимает зрительную информацию, удерживает внимание, запоминает, говорит, слушает инструкцию и выполняет её. Вы уходите с понятной картиной и планом, что делать дальше.
Курс упражнений, благодаря которым мозг ребёнка «достраивает» то, что не дозрело. Двигательные и дыхательные упражнения, задания на переключение, работа двумя руками, упражнения на равновесие и удержание внимания. Дома между занятиями есть короткая обязательная часть.
Как это работает и как идёт курс
Через двигательную активность и сенсорные упражнения развиваем мозг ребёнка. Мы не просто учим буквы и счёт, а выстраиваем то, на чём они держатся: усидчивость, слуховое внимание, навык владения кистью руки, умение работать по инструкции взрослого и не разваливаться от первой неудачи.
Ребёнок строит на песке свой внутренний мир: ставит фигурки, роет, прячет, ломает и строит заново. То, что он не может или не хочет объяснить словами, становится видно при его работе с песком. Так мы прорабатываем страхи и тревогу, ревность к брату или сестре, ссоры и непонимание дома, глубинные переживания переезда или развода родителей. Песочница показывает эмоциональное состояние ребёнка.
Я педагог, нейропсихолог, работаю в Екатеринбурге. Веду занятия для детей от 4 до 12 лет, от первой диагностики до последнего занятия курса. Оказываю поддержку родителям, даю рекомендации по занятиям дома, чтобы результат наших занятий закрепился надолго.
Начинала как социальный педагог, затем 12 лет работала в детском саду по методу Монтессори. В 2018 году обучилась на нейропсихолога и учусь до сих пор, так как наука развивается и мне хочется быть эффективной в своей работе.
Я всегда говорю честно: нейрокоррекция не лечит и не гарантирует пятёрок — но работа ребёнка на занятиях помогает мозгу компенсировать имеющиеся нарушения развития и устраняет то, что мешает ребёнку полноценно развиваться. Дальше многое зависит от родителей и от учителей, как будет выстроена дальнейшая система развития ребёнка.
Высшее педагогическое, Новосибирский государственный педагогический университет, 2006 год. Дальше метод Монтессори, нейропсихология и песочная терапия: больше 400 часов профильного обучения, последнее закончила в августе 2026 года.
Коротко: сколько ребёнку лет и что беспокоит. Отвечу сама и скажу, с чего начинать. Если увижу, что нужен другой специалист, тоже скажу. Стоимость обсуждаем при первом контакте.